Ciências, tecnologia e educação
Qual a imbricação entre ciências tecnológicas e educação?
O ser humano, ao longo do seu desenvolvimento, produz conhecimento e o sistematiza, modificando e alterando aquilo é necessário à dua sobrevivência. Sua ações não são somente biologicamente determinadas - dão-se também pela apropriação das experiencias e dos conhecimento produzidos e transmitidos de geração a geração. O conhecimento humano nas suas diferentes formas - senso comum, cientifico, filosófico, estético etc. - está entrelaçados numa rede de concepções de mundo melhor.
Quando ouvimos falar de ciências ou de cientista, vem à nossa mente que a ciência é verdade absoluta; ela representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos. Da mesma forma forma, a escutamos a palavra cientista, pensamos no gênio louco, que inventa coisas, o tipo excêntrico e distraído, bem como no individuo que pensa o tempo todo sobre formulas compreensíveis ao comum dos mortais, em alguém que fala com autoridade, que sabe sobre o que está falando, a quem os outros devem ouvir e obedecer. Essas relações estão ligadas ao conhecimento em nível do senso comum, pois este baseia em conhecimento espontâneos e intuitivos, uma forma do saber que fica no limite das nossas crenças, das nossas experiencias de vida, ou seja, do nosso dia a dia.
o ser humano usa o conhecimento do senso comum e a ciência para compreender o mundo, para viver melhor, para sobreviver. mas, insatisfeito com os argumentos que o senso comum cria para explicar os fenômenos da natureza, num caminho evolutivo, o ser humano estrutura a ciência num saber metódico e rigoroso que é sistematicamente organizado e suscetível de ser transmitido por meio de um processo pedagógico. Ou seja, a ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade.
Em seu processo de produzir ciência, o homem a organizou em áreas que podem ser classificadas em duas grandes dimensões: pura versus aplicada (que trata do desenvolvimento de teorias e da aplicação de teorias às necessidades humanas) e natural versus social (que é estudo do mundo natural, do comportamento humano e da sociedade)
O desenvolvimento da ciência se associou ao desenvolvimento tecnológico, isto é, a tecnologia e aplicação do conhecimento cientifico para se obter um resultando pratico.O homem criou ciências e tecnológicas (desde a roda até o computador) que trouxeram mudanças significativas em suas relações com outros seres humanos e com a natureza. Concordamos com Bastos, quando a diz a presença da tecnologia em todos os setores da sociedade constitui um argumentos que comprovam a necessidade de sua presença na escola, e também na formação de um cidadão competente quanto ao seu instrumental técnico mas principalmente, no que refere à interação humano e aos valores éticos.
Na totalidade das formas de existências do ser humano os grupos sociais criam, de geração em geração, formas de continuidade de transmissão de conhecimentos, valores, regras, normas, procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação
Quando nos referimos á educação, queremos expressar nosso entendimento de que ninguém escapa dela, Ela está sempre entrelaçada à vida cotidiano - na rua, na igreja ou na escola-, no ato de aprender, de ensinar, de aprender e ensinar, de saber, de fazer ou de conviver. Todos os dias misturamos vida e educação.
Devemos observar também que vivemos em uma sociedade "TECNOLOGIZADA". No cotidiano do individuo do campo ou do urbano, ocorrem situações em que a tecnologia se faz presente e necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas que podem proporcionar ao sujeito a construção de conhecimento, preparando-o para que tenha condições de criar artefatos tecnológicos, operacionalizá-los e desenvolvê-los. Ou seja,, estamos em um mundo no qual as tecnologias interferem no dia a dia e, por isso é importante que a educação também envolva a democratização do acesso ao conhecimento, à produção e á interpretação das tecnologias.
Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos, uma nova gestão do conhecimento, na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber, dando origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento. Para tanto, necessitamos e representação do conhecimento. por tanto, necessitamos ter autonomia e criatividade, bem como refletir, analisar e fazer inferências sobre nossa sociedade.
Para Moraes, vivemos num mundo ao mesmo tempo pequeno e grande , tecido nos fios das redes de computadores, que não é mais possível controlar o fluxo de informações. Entretanto, o maior desafio esta justamente em produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e critico sobre esse mundo. A autora ainda argumenta que dependendo do paradigma, tanto a informática como qualquer outro recurso tecnológico aplicado à educação podem ser apenas instrumentos reprodutores dos velhos vícios e erros dos sistemas, favorecendo o que é péssimo.
Neste inicio de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentando: são novas ferramentas que estão possibilitando transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de conhecer, de fazer e talvez de criar. a sociedade atual, permeada pela ciência pós-moderna, encontra-se em um processo de transição na busca por uma civilização mais harmoniosa, que se preocupe com as próximas gerações e se responsabilize por elas. Para Santos, ciência pós-modernas não despreza o conhecimento que produz tecnologia, mas entende que esta,tal como o conhecimento, deve traduzir-se em autoconhecimento. Ou seja, desenvolvimento tecnológico deve traduzir-se em sabedoria de vida, pois, como afirma Lévy, as tecnologias são produtos de uma sociedade e de uma cultura que convivem no ciberespaço, lugar de comunicação, de sociabilidade onde que extrapola os limites naturais de espaço e tempo, aos quais a humanidade, até então, estava acostumada, Essa nova forma de sociabilidade permitiu e estimulou o surgimento da cibercultura, que para Lemos, tem como principal característica o compartilhamento de arquivos, musicas, fotos, filmes etc., construindo processos coletivos.
Nesses contexto, a educação, como as demais organizações, está sendo muito pressionada por mudanças. No momento atual, todos devemos (re)aprender a conhecer a comunicar, a ensinar; a integrar o humano e tecnológico; integrar o individual, o grupal e o social.
Os Parâmetros Curriculares Nacional -PCN (Brasil,1998) estabelecem que a educação para este seculo se sustenta em quatro pilares, que são:
- aprender a conhecer: pressupõe combinar uma cultura geral suficientemente extensa e a possibilidade de trabalhar alguns assuntos em profundidade;
- aprender a fazer: em que cada pessoa deve adquirir competência que a torne apta para enfrentar diferente situações;
- aprender a viver com os outros: implica trabalhar em equipe, compreender o outro, perceber a interdependência, realizar projetos comuns e se preparar para gerir conflitos;
- aprender a ser: pretende que cada pessoa possa desenvolver melhor personalidade, suas capacidades e sua autonomia.
Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhe o acesso a elas, Contudo, ele deve estar consciente das potencialidades dessas tecnologias e do seu uso o bem a todos.
OBS: ESSE CONTEÚDO FOI PESQUISADO E RETIRANDO DO LIVRO EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS.
